2026年3月28日至29日上昼，“AI时间我为全民阅读作念什么？”探究会在清华大学附庸小学（双清苑校区）魁岸举行。中国阅读三十东谈主论坛九游app下载的巨匠学者、出书界代表、培植责任者及社会各界阅读引申东谈主代表等300余东谈主皆聚一堂，共同探讨东谈主工智能时间全民阅读的旅途与标的。

中国阅读三十东谈主论坛成员、国度全民阅读形象代言东谈主、新阅读发起东谈主&创办东谈主朱永新，中国阅读三十东谈主论坛成员、宇宙闻明特级教练、宇宙模范教练、中国现代培植名家窦桂梅致辞。中国阅读三十东谈主论坛成员、闻明阅读盘考巨匠王志庚，中国阅读三十东谈主论坛成员、闻明藏书家、故宫博物院故宫学盘考所兼职盘考员、复旦大学古籍保护盘考院特聘盘考员、新阅读盘考院学术委员会副主席韦力，中国阅读三十东谈主论坛成员、宇宙政协委员、中央电视台新闻指摘员白岩松，中国阅读三十东谈主论坛成员、中国出书协会理事长邬书林，中国阅读三十东谈主论坛成员、外洋学前培植组织（OEMP）中国委员会委员、深圳市爱阅公益基金会创举东谈主及执行理事长李文，中国阅读三十东谈主论坛成员、宇宙政协委员、中国科学院大学讲明、首届聚首国残疾东谈主权柄委员会副主席、哈佛大学肯尼迪学院学友设立奖得回者、新阅读盘考院副院长杨佳，中国阅读三十东谈主论坛成员、外洋儿童读物定约（IBBY）前主席、外洋出书商协会（IPA）包容性出书与扫盲委员会委员、新阅读盘考院学术委员会副主席张明舟，中国阅读三十东谈主论坛成员、中国残联前主席、作者、康复大学名誉校长张海迪，中国阅读三十东谈主论坛成员、华东师范大学培植学部学前培植系讲明、博士生导师、世界学前培植组织中国委员会执行主席、新阅读盘考院副院长周兢，中国阅读三十东谈主论坛成员、中国出书协会全民阅读责任委员会主任、韬奋基金会前理事长聂震宁，中国阅读三十东谈主论坛成员、北京大学讲明、中国作协儿童体裁委员会主任曹文轩，中国阅读三十东谈主论坛成员兼通知长、儿童体裁作者、中国儿艺会“新孩子”公益基金发起东谈主兼理事长、中国培植学会校家社协同育东谈主专科委员会副理事长、韬奋基金会少儿分级阅读责任委员会副主委、新阅读盘考院名誉院长童喜喜，中国阅读三十东谈主论坛成员、韬奋基金会副理事长兼通知长、中国新闻出书盘考院原院长、新阅读盘考院学术委员会副主席魏玉山远离作东旨发言，并开展巨匠沙龙，与现场不雅众互动。

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中国阅读三十东谈主论坛成员窦桂梅致接待辞

清华大学附庸小学校长窦桂梅代表学校接待诸君嘉宾的到来。她深情回忆了二十年前新培植实验在清华会堂召开“过一种幸福完好的培植生活”探究会的情景，她那时看成副校长主抓大会，“阅读立校，构建书香校园”的理念让她恒久信服“念书是甜的，学习是好意思的”。二十年来，清华附小坚抓儿童耸峙阅读正中央，以中华优秀传统文化经典和现现代儿童经典为两座灯塔，构建晨诵、课前三分钟、全学科主题阅读、亲子共读等系列课程。她提议三点倡议：以法治为阅读护航，成为终生阅读者；重塑阅读专科化，成为阅读指导者；聚焦育东谈主现实，成为阅读鼓舞者。她默示，AI时间培植者要作念阅读的掌舵者与摆渡东谈主，厚植全民阅读根基。

中国阅读三十东谈主论坛成员朱永新致开幕辞

朱永新在开幕辞中指出，《全民阅读促进条例》如故引申，全民阅读从计谋倡导迈向法治保险，在AI时间信息激流中需要凝华七种力量，重掌终生学习的主动权。政府及职能部门是“主导力量”，进行轨制供经受资源保险，将全民阅读纳入民生工程。群团组织是“桥梁力量”，动员不同群体，让阅读从“要我读”变“我想读”。出书传媒机构是“翻生力军”，深耕佳构创作，拥抱数字工夫，激活阅读内生能源。寰球文化机构是“基础力量”，提供通俗专科的阅读工作。社会机构是“协同力量”，多元参与弥补寰球工作缺口。下层自治组织是“行能源量”，买通“终末一公里”让阅读扎根。家庭和学校是“根基力量”，父母扣好阅读第一粒扣子，学校成为开放的藏书楼。他共享了我方酣醉阅读的成长资格，先容了“新阅读诗会”正在新疆图木舒克市举行的实践探索。他号召全民阅读从我作念起，七大主体共创后光，为中华英才伟大复兴注入束缚力量。

中国阅读三十东谈主论坛成员张海迪作东旨发言

张海迪在主旨发言中深情回想了我方童年患病、以书为伴的成长资格。她说，阅读让她成立了好意思好期许、领有了投降艰涩的力量，让她的精神世界变得开朗。尽管从未进过学校，但书本即是她的敦厚和同学。她先容了我方用AI进行创作的体验，她觉得固然AI能为学习和责任带来好多便利，但无法替代东谈主的深度念念考和心理体验。AI能生成翰墨，却写不出的确有人命力的体裁作品，体会不到作者付出的心血与心理——的确的体裁是从生活的苦与乐中生发出来的，历历如绘、有心理有念念想。她说，过度依赖AI也许会让东谈主们澌灭静心念书的风气，缩小孤苦念念考的才略。她说父母要身材力行，营造家庭阅读氛围，让孩子在雅雀无声中被好书滋补；但愿孩子们多读纸质书，尤其是经典作品。她但愿全民阅读要“不功利、不作念作”，不是为了念书而念书，而是让好书在雅雀无声中塑造灵魂、滋补人命，让好书成为照亮咱们心灵的灯塔。

中国阅读三十东谈主论坛成员白岩松作东旨发言

白岩松提议，AI时间东谈主类要“不慌不怕”，回首生活、回首东谈主与东谈主、回首爱。他觉得，科技是中性的，向善如故向恶取决于东谈主。针对阅读，他提议几个“怪”不雅点：一是“开卷还有利吗”——每年新出书和重印史籍卓绝50万种，需要指引读者“书好读、好念书、读好书”；二是“常识即是力量吗”——欺诈常识的才略更遑急，聪慧比常识更遑急；三是“眼能手低”不应是贬义词，培植应让东谈主从“眼低手低”走向“眼能手低”，再走向“眼能手高”；四是“一瓶子不悦，半瓶子晃荡”应被提倡，保抓忍让的景况才气陆续逾越。他强调，阅读的最大平正是让东谈主“放得下、想得开”，在迷濛时找到标的，在脆弱时获过劲量。

中国阅读三十东谈主论坛成员邬书林作东旨发言

邬书林强调，全民阅读要下马看花看待近况。他指出，中国成东谈主东谈主均阅读量稳步增长，这在全球阅读率巨额下落的布景下实属不易。针对农村阅读问题，他回想了农乡信屋工程的成立流程，觉得要辩证看待“农民不念书”的月旦，咱们用15年时分料理欧洲近200年才完成的基础设施成立，下一步要害是让书的确“用起来”。他敕令出书界要出书“经世致用”的好书，回复社会存眷，如外洋关联、地缘政事等规模的意想性文章。在AI时间，东谈主工智能重塑儿童神经系统，家长和敦厚要懂得“什么时候开放笼子、什么时候关上它”，让东谈主类恒久看成地球的主导者。

中国阅读三十东谈主论坛成员杨佳作东旨发言

杨佳共享了我方失明后借助AI软件念书、完成哈梵学业的资格。她默示，AI不错匡助收场阅读普惠，让盲东谈主读者通过语音软件、有声书等款式对等获取常识。她鼓舞建立的中国盲东谈主数字藏书楼，为异常读者圆了念书梦。她强调，AI时间全民阅读正那时，要害在于善于独霸、表率欺诈，让AI成为深度阅读、价值看守的“最好助手”。唯有书香能致远，唯有念念考方不灭。看成别称培植责任者，她昌盛作念全民阅读的鼓舞者、看守者、工作者和指引者，与诸君同谈一齐：以 AI 为翼，镌汰阅读门槛；以学识为灯，照亮阅读旅途；以东谈主文为魂，看守精神家园。

中国阅读三十东谈主论坛成员王志庚作东旨发言

王志庚提议，AI的履行是概率、是孩子、是助理、是代理。他指出，九游app儿童正处在一个前所未有的即时生成、高度拟东谈主、低门槛获取的AI言语环境中。这一变化带来的隐忧是：孩子可能在听得懂好多话的同期，丧失生成我方言语的才略，抒发吞吐、难以孤苦组织篇章，零落深度念念考。他敕令关注“儿童友好型AI”的成立，并提议“问商”观念——发问、追问、反念念的才略应被高度意思。他强调，阅读的中枢不仅是获取信息，更是历练儿童用言语念念考世界的才略。在AI时间，阅读的真谛在于让孩子保抓孤苦念念考的庄严。

中国阅读三十东谈主论坛成员韦力作东旨发言

韦力共享了他阅书万卷、寻踪万里的“书式生活”。他坦言，跟着常识载体越来越追求通俗，纸质书“夙夜会衰弱”。但他同期强调，正因如斯，藏书才更专门念念——典籍提供了最原始的文本，是AI无法替代的“粮食”。他通过共享我方储藏的西夏文珍本、翁方纲手稿等实例，证据典籍承载着中华英才灿烂的历史与文化。他还讲述了寻访古代藏书楼的资格，如扬州测海楼中古东谈主运书的奥秘联想、故宫文渊阁黑瓦绿檐的防火寓意等。他指出，咱们今天了解历史，基本上都开首于书。即使新载体出现，书的真谛依然存在，因为只须它的存在，才让咱们有了历史。藏书不是相沿，而是为端淑保留根脉。

中国阅读三十东谈主论坛成员李文作东旨发言

李文提议，儿童阅读需要成为像水电相似的社会基础设施——即撑抓社会健康发展、保险公民基本文化权柄的轨制性安排和资源辘集。她从可及性、质地、使用与参与、适度与影响、料理与可抓续性五个维度，阐发了评估儿童阅读基础设施的框架，觉得成立儿童阅读基础设施，应该由政府、企业、作事机构、社会组织、家庭五大主体共建。她指出，刻下边临资源失衡、常识规模等问题，若不加警惕，市集蕃昌反而可能加重常识差距。她强调，儿童阅读不是花费，而是投资；不是私务，而是公责；不是点缀，而是根基。

中国阅读三十东谈主论坛成员张明舟作东旨发言

张明舟提议，“创造力住在童心里”，儿童体裁和丹青书是看守童心最暖热的载体。他强调，AI时间更需要深度阅读，因为约略提议好问题的才略，恰正是深度阅读培养出来的念念维风气。他共享了聚首国前通知长潘基文通过阅读改造运谈的故事，以及一位一又友因牢记蒲松龄《狼》中一狼“犬坐于前”而看透狼群包围、死里逃生的真实资格，天真诠释了阅读的力量。他还先容了外洋儿童读物定约鼓舞设立外洋儿童史籍日、倡议将每年的四月份设立为全球阅读月的死力，并敕令关注弱势儿童和乡村儿童阅读。

中国阅读三十东谈主论坛成员周兢作东旨发言

周兢指出，《全民阅读促进条例》为早期阅读培植提供了法治保险。她回想了中国早期阅读培植走过的三个阶段：匡正“早期阅读等于机械识字”的诬蔑、将阅读与幼儿园课程趋奉、拓展阅读影响儿童改日东谈主生的维度。面向改日，她提议三条发展旅途：一是走进辽远乡村，促进儿童阅读公谈；二是走进幼儿园课程，深化保教交融，让丹青书阅读与主题课程、规模课程、骨气文化活动交融；三是走进儿童心理，开展指导性阅读。她非凡强调，早期阅读，先不要谈AI，应该从纸本阅读驱动。

中国阅读三十东谈主论坛成员聂震宁作东旨发言

聂震宁指出，《全民阅读促进条例》的颁布象征着全民阅读从软倡导走向硬法治，从计谋倡导迈入轨制保险的新阶段。他强调，书香社会成立需要“久久为功”的历久想法，也需要“只争早晚”的短期冲突。历久野心是构建书香生态，让“时时有好书、处处可念书、东谈主东谈主爱念书”成为现实；短期冲突要聚焦破解现实需求、设施短板、机制不及。他觉得，专科化阅读引申体系和青少年阅读才略成立是全民阅读引申的中枢撑抓。他敕令要将阅读升格为基础设施，纳入政府绩效调查，幸免纸面立法，让阅读的确落地。

中国阅读三十东谈主论坛成员曹文轩作东旨发言

曹文轩指出，对于东谈主工智能带来的危急昭着被夸大了。数字阅读时间并非突发事件，从诡计机流行时便已驱动，世界范围内纸质册本阅读依然浩荡。他担忧的并非阅读面孔蜿蜒，而是国东谈主从翰墨阅读转向图像世界的酣醉——图像让咱们失去想象力，不再千里念念。他觉得，纸张自己已酿成深厚文化，册本具有审好意思价值、触觉快感和典礼感，是电子前言无法替代的。由纸质前言培养的几代阅读公民依然存在，家长们但愿孩子的阅读在可控范围内，而新前言的阅读无疑增多了他们的监控难度。面对AI，作者独一的办法是坚抓高品性写稿。从个东谈主教育开赴，写出东谈主工智能根蒂写不出的翰墨，才是作者的生计之谈。

中国阅读三十东谈主论坛成员童喜喜作东旨发言

童喜喜回想我方二十多年公益生涯，从1999年资助别称宇宙妇联“春蕾运筹帷幄”公益式样的乡村女孩，到捐赠《嘭嘭嘭》稿费资助190多名“春蕾运筹帷幄”乡村女童，到发起中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金，为各样培植公益捐钱一千余万元。她指出阅读引申东谈主濒临作事轨制缺失、社会判辨旯旮化、经济申诉不自如、专科评价悖论、传统“士农工商”不雅念拘谨等多重逆境。她强调阅读引申东谈主的庄严率先源于自身，专科发展才气领有专科力量。她先容了成立跨界“全民阅读公益生态圈”的两大行动：一是与韬奋基金会、新阅读盘考院共同鼓舞“新阅读公益领读运筹帷幄”捐赠价值1亿元史籍加1亿元课程，一是捐赠《新孩子小传》丛书的100%稿费促进“说写课程”的深切盘考，为乡村阅读赋能。

中国阅读三十东谈主论坛成员魏玉山作东旨发言

魏玉山指出，《全民阅读促进条例》对未成年东谈主、老年东谈主、残疾东谈主等要点东谈主群的阅读保险作念出了明确划定，其中“一老一小”尤为值应允思。他提议四点建议：一是加强少年儿童读物出书，从广种薄收转向概括化、佳构化出书；二是实施家庭藏书运筹帷幄，让有未成年东谈主的家庭建立书架或书斋；三是加强阅读指导队列成立，鼓舞阅读指导师作事模范制定；四是将农村儿童阅读看成重中之重，实施农村儿童阅念书包运筹帷幄。对于老年东谈主阅读，他建议成立社区化阅读空间、发达老年东谈主阅读指导作用、充分利用数字工夫收场适老化矫正，让一老一小联袂阅读。

特邀学术主抓东谈主陈香主抓28日上昼场巨匠沙龙

特邀学术主抓东谈主陈珍国28日下昼场巨匠沙龙

特邀学术主抓东谈主王文蓉主抓29日上昼场巨匠沙龙

活动三场“巨匠沙龙”交替，由中国阅读三十东谈主论坛成员与不雅众进行现场互动相通，并远离邀请了《中华念书报》总剪辑助理、浙江师范大学儿童体裁盘收尽心特聘盘考员陈香，上海旭辉培植盘考院院长，中国培植学会常务理事、学术委员会委员陈珍国，南宁师范大学教练培植学院院长、广西家庭培植盘考会副会长王文蓉，担任学术主抓东谈主。

现场不雅众反响锋利，就传统文化阅读、AI时间的孩子念念维外包的风险、西部边关地区落实《全民阅读促进条例》、留守儿童的阅读权柄保险、异常儿童阅读资源支抓、亲子阅读资源平台、银龄阅读引申、阅读引申队列成立、书目保举等提议了几十个问题，巨匠现场发表了各自的看法。

终末，与会嘉宾在清华大学附庸小学敦厚的辅导下，实地参不雅了学校的阅读效果展示，千里浸式感受了书香校园的独到魔力。

本次探究会由中国阅读三十东谈主论坛通知处主理、清华大学附庸小学经办。

中国阅读三十东谈主论坛，是一个跨规模高端学术团体、非牟利性民间孤苦智库，坚抓成立性、前瞻性、外洋性的理念，专注于中国阅读问题的盘考，接力于于鼓舞中国全民阅读的深切抓久开展，通知处设立在江汉大学新阅读盘考院，所开展的“全民念书月”、“东谈主东谈主读城”、“特级教练研读会”“盲童阅读指导”等公益活动，受到平庸好评。

发布于：北京市澳门大阳城官网(SuncityGroup)

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